La Economía de Fichas es una técnica psicológica de modificación de conducta que se basa en los principios del condicionamiento operante, utilizada frecuentemente con niños para promover y reforzar las emisiones de determinadas conductas socialmente deseables, seleccionadas y operacionalmente definidas al iniciar el programa. Generalmente se trata de conductas que el niño no realizaría espontáneamente, al menos no tan frecuentemente como esperan quienes lo educan o desean modificar su conducta.

Funciona porque es un método visual, además de que el niño entiende que obtiene recompensas en función a su rendimiento.

Con Elías la han usado en la escuela, para motivarlo a que se mantenga sentado y que respete las cosas de los demás así como a sus compañeros y funcionó muy bien, usaban caritas tristes y felices, y creanme no le gustaba obtener caritas tristes! y ahí cuando la maestra me decía que se portaba bien entonces tenía como premio el poder usar el ipad

Ahora es el turno de Eva, pero en este caso, en lugar de juntar “caritas felices” Eva tendrá que hacer los tres puntos que marcaron como importantes, ella obtendrá recompensas a las acciones correctas que ella realice

¿Cómo hacer tu tablero de Economía de Fichas / Buen comportamiento ?

1-. Identifica los comportamientos por los cuales el niño puede ganarse una “ficha”,  por ejemplo: pedir permiso para ir al baño en lugar de salirse del salón.

2-.  Determinar el tipo de “ficha” que van a usar. Puede ser una simple ficha, una estrella, o como en el caso de Eva una imagen de lo que se va a ganar. La maestra puede usar “fichas extras” como puntos extras por ciertas tareas

3-.  Determinar el valor de la “ficha”. Cuantas fichas debe recibir por cada buen comportamiento, o cuantas va a perder con algun “mal” comportamiento. Hay que saber ser flexibles, y no por un detallito quitar la ficha. Por eso con Eva están con los tiempos fueras parciales, donde se le avisa, se le da tiempo, y varias oportunidades para intentar cambiar.

4-.  Determinar que tipo de premio o privilegio va a ganar el niño por sus “fichas”, puede ser una galleta, unos colores, un libro, un juguete, burbujas, jugar con el ipod o por ejemplo ir al parque, o al cine. Cuando la maestra le da una “ficha” al alumno, siempre hay que elogiarlo y hacer el comentario de lo bien que lo esta haciendo y el porque se le esta dando la “ficha” , de esta manera el niño sabe que conducta repetir, además los elogios en sí son un premio, los motiva y les da autoestima

5-.  Darle a los premios un valor. Por ejemplo 5 fichas por una galleta, o 10 fichas por unos colores. Hay que tener premios interesantes que motiven a los niños y ponerle un valor ni muy alto que sea inalcanzable, ni muy bajo que haga que no se esfuercen.

6-. . Explicarle al niño de lo que se trata. Si el niño no entiende el concepto, no estará motivado a mejorar en conducta. El niño debe entender que lo que esta ahí en el tablero le dará “fichas” las cuales tienen un valor y un premio o privilegio

7-.  Fijar una manera en la que el alumno pueda obtener su recompensa. Ya sea al final del día, de la semana, cuando junte tal cantidad de fichas etc

Toma en cuenta que:

– Hay que hacer la Economía de Fichas con expectativas y recompensas razonables y alcanzables
– Las habilidades del niño, si el niño por ejemplo tiene problemas de lenguaje buscar una manera de que el niño pueda decirlo, ya sea diciendo sólo “pipi” o “baño” a la mejor una seña, o alguna imagen que tengan a la vista y que el niño pueda señalar cuando desee ir al baño
– Las necesidades de los niños y sus gustos cambian, así que los motivadores y/o conductas deben ser cambiadas de ser necesario
– Si no esta dando resultado, hay que ver en que se esta fallando y hacer cambios
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En el programa de monitoreo en el que estamos, la licenciada del CEIA visita a Elías y Eva una vez al mes en la escuela, ve como trabajan las maestras, brinda apoyo y adecuaciones.

Al observar a Eva nos sugirió varias estrategias, una de ellas fue el tablero, con tres “conductas” que estamos buscando y de las cuales va a tener una recompensa si las logra
– Mantenerse en su lugar en la fila durante la activación (ejercicios que hacen los niños de toda la escuela, en el patio a las 9 AM), si logra quedarse en su lugar su recompensa es el lonche
– Mantenerse en su asiento durante la primera parte de la mañana (8:30-10:20 am) si lo logra, su recompensa es ir a los juegos
– Trabajar en orden durante la segunda parte de la mañana (11 am-12 pm) su recompensa será en la casa

Me pidieron que Eva colaborara en el proceso de hacer el tablero, así que le toco recortar, colorear, despegar y pegar calcomanías, así como despegar y pegar el velcro {acabo de descubrir que hay velcro ya con pegamento, creo que será uno de mis nuevos mejores amigos}

Les voy a mostrar otros ejemplos de otros “tableros” que encontré en linea y que pueden usar como idea

Fuente: En la escuela caben todos

Tu le das varias opciones, el niño la escoge, la pega en el tablero que dice “Estoy trabajando por:”

Fuente: The autism class project

Fuente: Pinterest

Fuente: To Be Continued

Fuente: Escuela para Padres

Para los maestros creo que esta es muy buena idea para poder manejar con todo el grupo. Todos inician en la categoria de “listos para aprender”, cada orquilla representa a un alumno, y mientras va transcurriendo el día la orquilla se mueve de lugar ya sea “excelente esfuerzo”, “muy bien” , “super estudiante” o ” toma mejores decisiones”, “decisión del maestro/consecuencia”, “contactare con padres de familia”

Y por último este libro de comportamiento, donde la niña tiene 12 comportamientos deseados y la maestra marca. Pero si obtiene 6 caritas felices donde dice “se mantuvo sentada en su lugar” la niña puede ir a la caja de tesoros y escoger un premio

Este me gusto porque es muy sencillo, son dos ojas donde vienen los comportamientos que buscan de la niña, su “ficha” son imagenes de pastelitos, y al final viene una hoja con la fecha, cantidad de fichas que obtuvo junto con un comentario de la maestra