Las matemáticas es lo más difícil para cualquier persona, y definitivamente se convierte en una materia muy odiada si no le entiendes, si no le hayas lógica, uso práctico, y muchos incluso basan su elección de carrera en si ven muchas matemáticas o no.
Y en nuestros niños con síndrome down, no es la excepción.
Contar parece sencillo, pero no lo es, se requieren de varios pasos. Esto lo saque de la pagina www.down21.org
1. Decir el nombre de los números en el orden adecuado. Orden estable. De todas las series posibles sólo se trabajan las que tienen mayor utilidad: de uno en uno, de cinco en cinco, de diez en diez, cien en cien, mil en mil y la serie de uno en uno pero en sentido descendente. Una articulación defectuosa provoca confusiones.
2. Aplicar cada nombre, número, uno a uno a cada elemento del conjunto. Contar. Es importante que el niño consiga una buena coordinación entre lo que señala, el objeto que mira y el nombre del número que pronuncia.
3. Irrelevancia del orden. A base de contar y practicar se dará cuenta de que el número total de objetos no varía aunque se modifique su posición o se cuente en un orden diferente.
4. El número tiene un valor cardinal. El último engloba o cuantifica todos los elementos de ese conjunto. Cuando cuenta se le pregunta que cuántos hay y así lo va incorporando. También tiene un valor ordinal: primero, segundo, el octavo…
5. La posición del número en la serie define su magnitud. Un número es mayor que los que le preceden y menor que los que le siguen. Este es un concepto fundamental para poder comparar cantidades. El aprendizaje e interiorización de estos conceptos es lento, hay que realizar mucha práctica para que el niño o joven con síndrome de Down vaya interiorizándolos. En ocasiones hay que trabajar por separado la comprensión y la mecánica. Es más sencillo aprender todos estos conceptos en la primera decena. Se trabaja con cantidades pequeñas que permiten hacer demostraciones y ejercicios prácticos con objetos.
Mi esposo y yo somos ingenieros, aunque el es más lógico que yo, a los dos se nos facilitan las matemáticas, así que simplemente no podía entender como puede ser tan difícil las matemáticas para algunos, y uno de ellos es Elías.
Para Elías esto ha sido muy pero muy complicado, el sabe contar, aunque aveces con el lenguaje se le hace bolas, pero el lo sabe, reconoce números (cada vez mejor) y estoy hablando sólo del 0 al 10, pero de ahí no lográbamos pasar. Osea del punto 1 que mencione arriba simplemente no podíamos, ir al otro punto.
El te entiende la cantidad 1 y 2, si el ve un objeto, sin detenerse a contar sabe que hay por ejemplo “1 manzana” o que hay “dos galletas” pero no más. ahí se estanco.
Y cuando queríamos contar, aunque fueran tres objetos, no contaba bien, porque no tenía esa coordinación entre lo que señala, el objeto que ve y el nombre del número que pronuncia.
Cuando medio logro coordinar, y contar bien, a la hora de que le decías cuantos carritos hay? te decía cualquier otro número, osea no tenía un valor cardinal, y esto les estoy hablando hace un par de meses.
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| anotación de la maestra en el examen bimestral de la primaria. noviembre 2011 |
Y la verdad es que me enfoque mucho en escritura/letras/palabras/conceptos/conducta que los números los fui dejando de lado, quizás porque tampoco le hallaba como enseñarle, como ayudarle.
Preguntando fui a dar con dos métodos : touchmath y numicon
Pero después de preguntar y andar viendo decidí intentarlo! total, no iba a perder nada. La mayoría de gente que conozco online me recomendaron touchmath, así que comenzamos a finales de noviembre
¿que es touchmath? se puede resumir en tres palabras: puntos para tocar. Básicamente un punto para tocar es un punto. Cada número de 1 al 9 tiene puntos para tocar, correspondientes a la cantidad del dígito.
Los números del 1 al 5 usan puntos individuales
Los números del 6 al 9 usan puntos dobles, que se representa con un un punto adentro de un círculo
Los estudiantes tocan los puntos individuales una ez, y los puntos dobles dos veces, mientras cuentan en voz alta
“Touchmath es un método educativo multi-sensorial que involucra la manipulación y memorización”
Y tengo que hacer un paréntesis para decirles que nadie me esta pagando por promocionarlos, simplemente es algo que encontré online y hasta este momento ha sido de GRAN AYUDA y quiero compartirlo con ustedes
Los niños leen, repiten escuchan y tocan los números y los problemas sin perder la atención en el papel. La información llega al cerebro por diferentes canales de aprendizaje. También, naturalmente, enfoca la atención de los niños y los mantiene concentrados en su trabajo. Touchmath hace énfasis en una metodología que sea de un paso a la vez que involucre aspectos visuales asegurando que cada destreza sea fácilmente adquirida antes de presentar otra. Cuando el enfoque multi-sensorial es desarrollado con destrezas visuales, hábitos negativos como regresiones y adivinanzas aproximadas son eliminados. Los niños se mantienen optimistas y con confianza en si mismo al asimilar la nueva información.
Y pues con Elías ha sido un éxito, del uno al cinco fue muy sencillo. entendió muy fácil y se memorizo los puntos bien rápido. del 6 al 9 aun no memoriza los puntos PERO los cuenta correctamente. y no sólo ya tiene esa coordinación que le faltaba, sino también ya entendió el concepto cardinal! y además mejoro muchisimo la escritura de los números!
En esta actividad que le pusieron en la primaria, tenia que contar lo que se le pedía y escribir el número en el cuadro:
En esta actividad del centro down, contó los objetos y escribió el número:
Aveces Elías al ver el dos le dice cinco y viceversa, pero ahora sólo le digo a ver… cuéntalo, y cuando cuenta los puntos dice AHHHHH y te dice el nombre correcto. Así que estoy tratando de eliminar esa parte donde sólo contesta por decir algo, si no lo sabes, no inventes! cuenta los puntos!
Con Eva iba a comenzar también pero me dí cuenta que cuenta 1,3,4,5. casi siempre se salta el dos. así que para poder implementar touchmath tiene que saber contar.
Luego les daré otros tips con lo que hemos estado trabajando con números/cantidades, 🙂
Página de touchmath : http://www.touchmath.com/
Contar es muy sencillo http://youtu.be/-H_fdf-odsc
un ejemplo de las restas http://youtu.be/baaFE3j660U
15 Comments on “¿porque mi hijo no entiende los números?”
Hola,
Tiene tiempo que leo tu blog y me ha ayudado mucho tanto con mi hijo (gracias a ti le enseñé señas cuando comenzaba a hablar) como con mi sobrina (ella tiene SD). =)
Del método que usas se parece un poco al que recomienda Glen Domman para bebés. También se usan puntos pero en cartulinas y así les enseñan a sumar, restar, multiplicar, dividir y series. Es más fácil para los bebés y niños pequeños entender el concepto de los números porque los ven: hay 1 punto y dicen "uno", 15 puntos y dicen "15".
Saludos,
hola Isela! mucho gusto! gracias por escribir 🙂 de donde eres?
que bueno que se han animado a usar las señas, yo por mas que insisto mucha gente le tiene 'miedo' ojala nos pudieran platicar la experiencia con tu hijo y sobrina 🙂
ah se me habia olvidado Glenn Doman, si! es muy parecido, aunque realmente jamas lo he visto bien (el metodo) pero si recuerdo que eran puntos!
saludos!
que lindo, me encanto! 🙂 el touchmath está espectacular y está haciendo un excelente trabajo Elias!
gracias Eli! 🙂 realmente estamos muy contentos con los resultados que hemos visto en tan poco tiempo, y es tan sencillo, quisieramos invertir en comprar el programa, pero proximamente estare haciendo mis propias tarjetas y hojas de trabajo 🙂
Hola Ali, soy del Edo de México y llegué a tu blog porque era lectora de Lula.
Las señas me ayudaron muchísimo cuando mi hijo empezaba a hablar. Había veces que no le entendía nada y era muy frustrante, ambos terminábamos al borde de las lágrimas. Vi tu blog y le ensñé las básicas: agua, comer, dormir, más, te quiero, etc. ¡Adiós frustración! Con el tiempo fue hablando mejor y las señas se fueron perdiendo.
Me has ayudado mucho a comprender a mi sobrina (de 2 años) ya que es la única en la familia con SD. Me ayudaste a darme cuenta que no hago mal en no tratarla diferente y que tampoco he hecho mal en no decirle a mi hijo que su prima es "especial" (termino que no me gusta).
Saludos y felicidades por tan hermosa familia =)
Alicia que interesante lo de touchmath, me encanta por que asi el niño visualiza y relaciona el numero con la imagen o los punticos…te cuento que con isabella estamos tratando de que aprenda pero colocandole los numeros por toda la casa en la nevera, en el pizarrón, en su cuarto, pero no es fascil, ella cuenta hasta el 20 pero no asocia los numeros, aun no sabe cual es cual, si acaso el 1 – 2 – 3 jajajaja…pero esto nos sirve de mucha ayuda, mil gracias amiguita, se que estoy en deuda contigo para lo de nuestro blog, pero ando en un voleo tremendo con cierre de año..un abrazo y un beso grandote…
Hola Alica.Las matemáticas son mas dificiles de entender porque no hay que memorizar, es lógica y tenemos que enseñarles a usar la lógica y es muy dificil.
Haizea tardó en contra del 0 al 10, pues no le enseñaron a contar hasta que comprendió lo que era 1,2,….hasta el 10.
Yo veía que las demás savian contar y la mía solo del 0 al 2, pero luego con el tiempo ella comprendió lo que era cada número y entiende de maravilla la lógica de las matemática , lo que no hemos podido enseñarla son las tablas de multiplicar, se le hacen complicadas y no quiere, ni oir hablar de ellas. Usa la calculadora.
besitos
ve agregando números poco a poco, la cosa es que los vaya dominando, reconociendo, etc
y si no te apures, cuando tengas tiempo me dices y con gusto te ayudo 🙂
hola! si bastante complicado!
hace poco nos decian que no nos estresaramos mucho con los numeros, osea si que supera contar, reconocer números, sumar y restar porque son operaciones que uno hace a diario y son tan necesarias como para comprar algo, o como para tomar un autobus. y que de multiplicar, dividir y todo lo demas no nos preocupáramos tanto, que los enseñaramos a usar la calculadora y listo. dicen que con touchmath es muy facil entender la multiplicacion, pero pues obvio nos falta camino por recorrer para llegar ahi.
saludos!
Que buen post Ali!! Y que bien trabaja Elias!! Gracias por el dato muy interesante la página!!
Sabes a Lucía también se le hizo fácil el conteo y el reconocimiento de los números con los billetes y las monedas. Y en varias oportunidades la maestra le hacía actividades con la comida y bebida que se compraba para la merienda en la cantina. Por ejemplo se compraba un jugo de $2 y un alfajor de $2 pagaba con un billete de $5 y le sobraba $1 o bien con 2 billetes de $2 y una moneda de $1, la cuestión es que Lucía le resultó!! Besitosssss para los 4!!
gracias Sil! justo he comenzado a enseñarle a Elías las monedas ahora solo falta practicar 🙂
saluditos 😀
Hola Alicia.Mi nombre es Haydee, soy mama de Mariana con sd. Muchas gracias por la informacion. me gustaria , si puedes que me ayudes con material, pero para trabajar numeracion, con numeros mas grande y operaciones( division y multiplicacion). Soy de Argentina. gracias
hola ! mucho gusto 🙂 no se muy bien como funciona, lo que se es que los niños mas que nada se les enseña secuencias, que vayan contando de dos en dos, de tres en tres y así progresivamente, ellos le llaman 'skip counting' y con eso les facilitara en las multiplicación y división
Alicia eres lo máximo!!! mira que tomarte el tiempo para explicarnos todo con tanto detalle, mil gracias! Grace aún tiene año y medio pero ya voy acumulando información valiosísima; ahora lo que me pienso poner a leer ya! es lo del lenguaje de señas!…. muchas bendiciones y una felicitación especial para mi querido Elías.
estare este año tratando de explicar mejor lo que nos ha funcionado a nosotros, y de igual manera estaré haciendo material que sea fácil y útil.
saludos! y un abrazo para ustedes 🙂